劳动教育在初中教育阶段很长时间都处于可有可无的状态，课时安排少，教师专业素质也不过关，部分学生甚至不了解还有劳动教育这一门课程，对于劳动教育认识的不足使得劳动教育成为空壳，对学生没有起到很好的培养作用。当前国家对素质教育有了更加深刻的认识与要求，劳动教育也开始受到学校、社会以及家长的关注，但是要想切实提升劳动教育的质量还是需要从多方入手形成合力，共同在学校与生活中让学生了解生活的不易，使得学生学会珍惜。

一、当前初中劳动教育存在的问题

从初中学校进行劳动教育的效果来看，劳动教育对学生的影响并不大，初中生对于劳动教育的印象依然停留在课程内容上，并没有对学生的三观产生太大的影响。究其原因主要表现在以下几个方面。

首先是学校对于劳动教育的计划不合理教育体系不完善。学校作为劳动教育的主战地，对于劳动教育仍然缺乏必要的重视，对于劳动教育的课时安排以及教育内容缺乏统一性与科学性。学校内部劳动教师较少并且教育质量不足，学校对其也缺乏必要的培训系统，使得劳动教育质量始终没有得到有效地提升。这些不足之处直接导致劳动教育在初中学校内部几乎是名存实亡，同时即使当前学校意识到劳动教育的重要性但是多数学校为了学生的安全都是将劳动教育的地点局限在学校内部，但是这并不能够让学生直观感受到劳动意识以及习惯对其未来的影响以及与生活的联系性，且采取的教学形式与方法较为单一很容易使得学生感觉到无趣，使得学生对于劳动教育失去必要的学习兴趣，这样不利于劳动教育的开展，难以保证劳动教育的质量[1]。

其次家庭教育没有起到良好的示范作用。受传统教育观念的影响，家长对于学生学习成绩十分看重，这也就直接导致家长对于除了学习之外的其他方面教育几乎呈现出一种忽视的状态，将孩子的吃穿住行安排的妥妥当当，不让孩子干一点家务活，学生要什么家长买什么，这种关心实际上是一种变相的溺爱，学生对于金钱与劳动的认知出现缺位，导致学生在未来的抗打击能力直线下降，影响学生未来在社会中的生存质量。

二、提升初中生劳动教育质量的方法

（一）促进家校共育，注重家庭劳动教育

家庭教育对于学生的影响一直是十分深远的，对于学生而言家长的对于某件事情的看法将直接影响其对某件事情的看法，而且家庭也是初中生需要接受的劳动教育的重要场所之一，若是此时家长始终认为自己的孩子应该是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”[2]，那么在家庭教育时也会给学生灌输其现在的主要任务就是学习，其他的都不是学生应该管的，那么这就与学校的教育理念相反，这种相反的教育理念会造成学生的混淆感，部分学生就会选择坚持家长的教育理念最终导致学生在学校参与劳动教育时选择敷衍了事，学生并没有认真参与的劳动教育是没有什么实际意义的，因此若是想要更好地发挥劳动教育的作用，需要家庭教育的配合，为了更好地发挥家庭教育的作用学校需要从中做好协调作用。首先可以将家长都集合在学校之中，以劳动教育的重要性为主题开一场家长会，让家长了解到家庭教育的重要性，同时在家长获得过程中要让家长就劳动教育的想法畅所欲言，教师要认真听取家长的想法和意见，尤其是一些对于劳动教育持不好的观点和态度的家长的观点进行细致的解释，需要让其明白对学生进行劳动教育的重要性，唯有如此才能够保证家长可以配合学校的教育工作。在学生家长对于劳动教育的意义有一定的了解后教师需要与家长共同探讨如何在家庭教育的过程中进行劳动教育，而且做好在班级内部形成一致，这样才能够在学生一起交流意见时发现所有的学生都是这样的，初中生接受家庭劳动教育的程度就会加深。其次教师需要在学校也布置家庭劳动的作业，并且借助当前的手机等软件上传劳动的照片进行检查，在家庭教育以及学校教育共同的监督与促进下学生对于劳动教育的重要性才会有更加深刻的认知，在进行家庭劳动时才会认真。最后教师可以引导学生制定家庭劳动奖励机制，对于学生而言有收获的学习才会让学生的主动性增强，因此，教师可以引导家长对自己孩子从事的家庭劳动的内容制定相应的奖励规则，这个规则是以学生的兴趣爱好为特点，这样对于初中生才有更加大的吸引力，需要注意的是达到奖励的要求需要适当地提高，不能够过于简单，这样才能够让学生明白付出与收获是成正比的，学生的劳动意识才能够有效地被培养起来。